Paladino, Mariana; Czarny, Gabriela (orgs). Povos indígenas e escolarização. Discussões para se repensar novas epistemes nas sociedades latino-americanas.
Resumo:
Prólogo
A implicação disso é que precisamos de outra cultura para conhecer outra cultura. (Sahlins, História e cultura).
A mesa-redonda que deu origem ao presente livro foi uma interessante ocasião que ensejou muitas trocas e provocações para que se buscasse entender com maior profundidade o que cada autora apresentava e, por consequência, conhecer o contexto de trabalho que cada uma reportava em suas reflexões. O termo interculturalidade está presente em todos os títulos, embora não esteja presente no título mesmo da mesa, que chama a possibilidade de se pensar novas epistemes e evoca as práticas escolares e os conhecimentos indígenas. Essa referência comum nos vem apresentada a partir de situações e análises em três países da América Latina: México, Argentina e Brasil. Por si só, esse alinhamento de três países tão diferentes em sua história e em sua colocação no panorama latino-americano – e a importância singular de cada um – já chamava a atenção para a mesa. Podemos dizer que o tema de fundo é a escolarização – dos povos indígenas. E o tensionamento que atravessa as reflexões seria a prática ou a ideia do que seja a interculuralidade no âmbito das propostas de educação escolar indígena, como assinala a introdução curada por Mariana Paladino e Gabriela Czarny, organizadoras do volume…
Paladino, Mariana; Czarny, Gabriela (orgs). Povos indígenas e escolarização. Discussões para se repensar novas epistemes nas sociedades latino-americanas. Rio de Janeiro: Garamond editora, 2012.
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